Educação interprofissional na percepção dos coordenadores de cursos de medicina
Faculty Advisor
Date
2025
Keywords
educação interprofissional, educação médica, trabalho em equipe, interprofessional education, medical education, teamwork
Abstract (summary)
A complexidade do cuidado em saúde e as crescentes demandas têm exigido a reorientação da formação das escolas médicas brasileiras para o êxito nas transformações nas práticas em saúde e fortalecimento do Sistema Único de Saúde (SUS). A Educação Interprofissional (EIP) é reco-nhecida como uma das estratégias para o desenvolvimento da prática colaborativa entre os pro-fissionais de saúde e consolidação do SUS. O presente trabalho teve como objetivo compreender o desenvolvimento da EIP nas graduações médicas de um estado brasileiro na percepção dos coordenadores de cursos de medicina. Para tanto, realizou-se estudo exploratório de abordagem qualitativa por meio de entrevista com seis coordenadores de todos os cursos ofertados no estado em questão. Análise Temática de Conteúdo foi utilizada para análise dos dados. Verificaram-se desconhecimento, diversidade, multiplicidade e certa falta de clareza conceitual sobre o conceito e construtos da EIP, apesar do destaque à importância da EIP e o reconhecimento de espaços interprofissionais. A despeito da EIP encontrar-se nas orientações das Diretrizes Nacionais Cur-riculares, não foi possível identificar a implementação institucional sistematizada de práticas in-terprofissionais. Obstáculos para a implementação da EIP incluem a falta de apoio institucional, a dificuldade de desenvolvimento de um currículo flexibilizado para EIP e a falta de espaço físico, corpo docente e instrumento avaliativo de ações interprofissionais. A partir deste estudo explorató-rio e de seus resultados, conclui-se que, no contexto desse estado brasileiro, a EIP merece maior reconhecimento e desenvolvimento na graduação médica se de fato acreditamos na potência do trabalho em equipe colaborativa para qualificar o cuidado à população.
English Abstract:
The complexity of Brazilian health care and the growing demands have required the reorientation of medical education to successfully transform health practices and strengthen the Brazilian Unified Health System (SUS). Interprofessional Education (IPE) is recognized as one of the strategies for developing collaborative practice among healthcare providers and strengthening SUS. The objective is to understand the development of IE in medical courses in a Brazilian state, as perceived by course coordinators. An exploratory study with a qualitative approach was carried out through interviews with six coordinators of all courses offered in the referred state. Thematic Content Analysis was used to analyze the data. There was a lack of knowledge, diversity, multiplicity and a certain lack of conceptual clarity regarding the concept and constructs of IE, despite highlighting the importance of IE and the recognition of interprofessional spaces. Although IE is recommended by the National Curricular Guidelines, it was not possible to identify a systematic institutional implementation of IE practices. The obstacles described for the implementation of IE were scarce institutional support, the challenge of creating a flexible curriculum for IE, the lack of space, faculty and and assessment for interprofessional actions. From this exploratory study and its results, we concluded that, in the context of this Brazilian state, IE de-serves greater recognition and development in medical under graduation if we truly believe in the power of collaborative teamwork to qualify care for the population.
Publication Information
Prevedello, A. S., & Góes, F. dos S. N. de. (2025). Educação interprofissional na percepção dos coordenadores de cursos de medicina (E. G. Cyrino, Trad.). Medicina (Ribeirão Preto), 57(2). https://doi.org/10.11606/issn.2176-7262.rmrp.2024.226365
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